SIŲSTI
Žemiau rasite nuorodą į SIUNTIMO politiką, kurioje aprašomos mokyklos nuostatos SIŲSTI mokiniams.
Žemiau rasite nuorodą į vietinį pasiūlymą, kuriame rasite visą miesto SEN informaciją ir informaciją apie disleksijos palaikymą
Vietinis pasiūlymas – korpusas
Žemiau rasite nuorodą į mokyklų prieinamumo planą
Niulando mokyklos prieinamumo planas
Tikime neribotu visų mūsų studentų potencialu ir siekiame užtikrinti, kad kiekvienas studentas, nepaisant jo poreikių, sėkmingai pasiektų savo asmeninius tikslus, teikdamas tinkamą asmeninę paramą ir įsikišimą. Mes laikomės visa apimančio „Quality First Teaching“ metodo, kai dideli lūkesčiai užtikrina, kad kiekvienam SUP mokiniui būtų sudarytas asmeninis planas, kuriuo siekiama paspartinti mokymąsi visais lygmenimis.
Kiekvieno vaiko gerovė, asmeninis tobulėjimas, pažanga ir sėkmė mokykloje yra didžiausios svarbos ir tam reikia:
Mokiniai turi būti iniciatyvų, skirtų pagerinti pasiekimus ir pažangą, centre
Aplinka, kurioje darbuotojai gali bendradarbiauti, kad pagerintų paslaugų kokybę
Atviras keitimasis informacija ir dalijimasis patirtimi visoje mokykloje
Vertybės
Mūsų vertybės yra neatsiejamos nuo paramos SEND studentams ir suteiks:
Studentas, turintis visas galimybes išnaudoti visą savo potencialą
Neriboto potencialo visiems pripažinimas, kai nėra „visiems tinkančio vieno“ požiūrio į paramą
Įkvepianti ir iššūkių kupina aplinka studentams, skatinanti mokymosi troškulį
Įtraukianti praktika – aprūpinimo poreikio atitikimo užtikrinimas atliekant diagnostinį vertinimą ir specialisto konsultaciją pagal hierarchinį atsaką
Inovatyvi aplinka, kurioje naujos intervencijos ir ištekliai priimami ir inicijuojami nuolatinio tobulėjimo kultūroje
Dalijimasis gerąja patirtimi per tinkamą ir nenutrūkstamą TPD ciklą
Nuolatinis siekis akademinės ir asmeninės sėkmės
Lūkesčiai
Kad mokykla prisidės prie „Hull Local Offer“ [žr. nuorodą žemiau). Vietinis pasiūlymas yra įstatymų nustatytas LA reikalavimas vienoje vietoje paskelbti visos toje institucijoje teikiamos švietimo, sveikatos ir socialinių paslaugų paramos santrauką. Mokykla savo tinklalapyje paskelbs SUP informacinę ataskaitą pagal 2014 m. SEND praktikos kodeksą (6.79) ir ši ataskaita bus kasmet atnaujinama naujų mokslo metų pradžioje. Ši politika atitinka 2014 m. Vaikų ir šeimų įstatymo nuostatas ir peržiūrėtą SEND praktikos kodeksą 0–25 m. 2015 m., pagal kurį mokyklose reikalaujama:
„Aukštos kokybės mokymas, diferencijuotas ir individualizuotas, tenkinantis daugumos vaikų ir jaunimo individualius poreikius. Kai kuriems vaikams ir jaunimui reikalingas papildomas arba kitoks ugdymas. Tai yra speciali švietimo nuostata pagal 2014 m. Vaikų ir šeimų įstatymo 21 skirsnį. Mokyklos ir kolegijos turi dėti visas pastangas, kad užtikrintų, jog tokia nuostata būtų skirta tiems, kuriems to reikia. Specialusis ugdymas grindžiamas aukštos kokybės mokymu, o jai kenkia kas nors mažiau. CoP 1.24
SUP apibrėžimas
„Jaunuolis turi SUP, jei turi mokymosi sunkumų ar negalių, dėl kurių jam reikia specialių ugdymo priemonių. Vaikai ir jaunuoliai, turintys SUP, taip pat gali turėti negalią pagal 2010 m. Lygybės įstatymą. Jei jaunuoliui taikomi SUP ir negalios teisės aktai, planuojant ir peržiūrint SUP turėtų būti laikomi pagrįsti pritaikymai ir prieigos susitarimai. CoP 2015
Mokiniai, turintys SUP, skirstomi į vieną iš dviejų kategorijų:
SUP parama: šie studentai paprastai atitinka bent du kvalifikacinius kriterijus (1 priedas) keturiose plačiose poreikių srityse.
Švietimo, sveikatos ir priežiūros planai (EHCP): Mažuma mokinių turės Švietimo sveikatos ir priežiūros planą, kuriame bus nurodytas poreikis ir priemonės, reikalingos palaikyti tą mokinį mokykloje.
Graduotas atsakymas Kai klasėje iškyla susirūpinimas dėl mokinio, pirmiausia dalyko mokytojas turi įvertinti mokinio poreikius toje srityje ir sukurti atitinkamą veiksmų planą, kuris bus įgyvendintas klasėje per ribotą laikotarpį, po kurio pažanga bus peržiūrėta. Mokytojo atsakymas turi atitikti tokią struktūrą:
Įvertink
Planuoti
Daryk
Apžvalga
Kokybiškas pirmas mokymas (QFT) – tai lūkestis, kad daugumą problemų gali išspręsti dalyko mokytojas, taikydamas atitinkamą pagalbos strategiją klasėje.
Jei problema lieka neišspręsta po to, kai buvo išbandytos įvairios tinkamos paramos strategijos, dalyko mokytojas kreipsis patarimo į SENCO, kuris bendradarbiaus su mokytoju ir ieškos alternatyvių paramos formų.
Fizinė prieiga
Visi pagrindiniai aikštelės pastatai turi galimybę pakilti arba liftu patekti į apatiniame aukšte esančius kambarius ir neįgaliųjų tualetą
Visose dalykinėse srityse turi būti prieinama pirmame aukšte esančios klasės
Į pirmąjį aukštą rankiniais vežimėliais galima patekti liftu, kurį valdo apmokytas personalas.
Prireikus pritaikymas klasėje, pvz., reguliuojamo/alternatyvaus aukščio stalai, darbo suolai ir kriauklės.
Visose klasėse yra žaliuzės ir galimybė turėti kilimus, kad palaikytų jutimo sutrikimus.
Visi studentai turi prieigą prie nešiojamojo kompiuterio ar iPad, kad prireikus galėtų padėti.
Poreikio identifikavimas
Paprastai per įprastą perėjimo duomenų rinkimą, apsilankymus pradinėje mokykloje, pereinamojo laikotarpio peržiūros susitikimus (jei reikia), mokinių įvadines dienas, informaciją iš dalyvaujančių pagalbos tarnybų ir Y6 tėvų vakarą.
Mokiniams, perkeliantiems iš rajono, įpusėjus ar įstojančius į mokyklą po Y7, reikia informacijos iš tėvų, mokinio, išorės agentūrų (jei taikoma) ir ankstesnės mokyklos. Be to, mokykla naudos bazinius duomenis iš pusės laikotarpio duomenų rinkimo ir bet kokių būtinų papildomų testų, taip pat kasmetinius rašybos ir skaitymo testus.
SEND praktikos kodekse nurodyta:
„6.79 Išlaikomų mokyklų ir išlaikomų vaikų darželių valdymo organai ir akademijų mokyklų savininkai privalo savo interneto svetainėse skelbti informaciją apie valdymo organo ar savininko politikos įgyvendinimą mokiniams, turintiems SUP. Skelbiama informacija turėtų būti atnaujinama kasmet, o bet kokie per metus įvykę informacijos pakeitimai turėtų būti atnaujinami kuo greičiau. (106 psl. Specialiųjų ugdymosi poreikių praktikos kodeksas)
Kontaktiniai duomenys:
SENCO – ponia Amanda Barrie 01482 343098
Mokinių sužadėtuvių direktorė – C Edwards 01482 343098
Mokymas ir mokymasis
Vidinės paramos teikimas
Siekdami užtikrinti savarankiškų besimokančiųjų tobulėjimą, mes naudojame įvairias paslaugas tiek viduje, tiek išorėje, kad patenkintume individualius studentų poreikius. Be dėstytojų rengimo, šiuo metu mes taip pat dirbame keturis mokytojų padėjėjus, SENC ir EAL vyriausiąjį mokytoją, kad užtikrintume, jog mūsų studentai turėtų prieigą prie reikiamos paramos.
Pagalba klasėje (mokymo pagalba)
Nedidelis pasitraukimas iš užsiėmimų, su TA parama
Raštingumo intervencijos užsiėmimai, kuriuos veda dalykų specialistai
Skaičiavimo intervencijos užsiėmimai, kuriuos veda dalykų specialistai
Skaitymo palaikymas
Spalvoti užklotai ir pratybų sąsiuviniai
IT ištekliai (nešiojamieji kompiuteriai ir planšetiniai kompiuteriai)
Namų darbų klubai pietų metu
Kineziterapija/mokyklos slaugytoja
EAL programos (EAL – anglų kalba kaip papildoma kalba)
Prieigos prie egzamino nuolaidos KS4
Kokybiškas pirmas mokymas (QFT) – Pagrindiniai mokytojai pateikia pradinį laipsnišką atsaką į susirūpinimą dėl studento.
Galimybė naudotis įvairiomis popamokinėmis galimybėmis
Darbo patirties galimybė Y10
Išorinis palaikymas
Įtraukimo nuostata reguliariai dirba su šiomis agentūromis:
EIS (Švietimo įtraukties tarnyba – apima ugdymo psichologiją)
DRUSKA (kalbos ir kalbos terapija)
Bendradarbiavimas su ALP (Alternatyvios mokymosi nuostatos)
IPaSS (integruotas fizinis ir jutiminis palaikymas)
CAMHS (vaikų ir paauglių psichikos sveikatos tarnyba)
YFSS (Jaunimo ir šeimos paramos tarnyba)
Socialinės paslaugos
Fizioterapija / Ergoterapija
Northcott mokyklos autizmo pagalbos tarnyba
VAIKAI
NHS (mokyklos slaugytoja)
Metinės apžvalgos
Stebėjimas, vertinimas ir vertinimas
SEN palaikymas
Studentai, kuriems taikoma akademinės intervencijos programa, yra tikrinami prieš ir po programos, siekiant įvertinti jų padarytą pažangą. Iš naujo įvertinus studentą, sprendžiama, ar reikia daugiau paramos, ar ne.
Visos mokyklos duomenų rinkimai suteikia galimybę SLT ir valdytojams užtikrinti, kad SEND mokiniai pasiektų numatytus tikslinius pažymius.
Pusės termino peržiūra atliekama po kiekvieno mokymosi direktoriaus surinktų duomenų ir turi įtakos nustatant, kurias intervencijos programas reikia įgyvendinti, kad būtų remiami nepažangūs studentai ir studentai, identifikuoti kaip SIŲSTI. Taip pat subjekto duomenys; Knygų tikrinimas, mokymosi pasivaikščiojimai ir pamokų stebėjimai padeda nustatyti poreikį. aš
Pasiekimų didinimo ir pažangos tikslinės grupės kiekvienais metais renkasi kas 2/4 savaites, stebi mokinių, kuriems nustatytas SUP poreikis, pažangą.
Teisės aktų nustatytas vertinimas
Jei mokinys ir toliau daro mažesnę, nei tikėtasi, pažangą, nepaisant įrodymais pagrįstos paramos ir intervencijų, kurios atitinka mokinio poreikių sritį, ir specialistų paslaugų įsitraukimo, mokykla gali apsvarstyti galimybę nukreipti įstatymais numatytą švietimo, sveikatos ir priežiūros vertinimą. poreikiai. Dėl to gali būti parengtas Švietimo, sveikatos ir priežiūros (EHC) planas, kuriame bus nustatyti poreikiai ir tiems poreikiams patenkinti reikalingos nuostatos.
Pareiškimai / EHCP
Metinė pareiškimo / EHC plano peržiūra atliekama artėjant pareiškimo / EHC plano išleidimo metinėms (jei tai yra naujas pareiškimas arba EHC planas) arba per 12 mėnesių nuo ankstesnės peržiūros. Pagalbos susitarimai aptariami su tėvais ir mokiniu, siekiant užtikrinti, kad ištekliai būtų naudojami maksimaliai efektyviai.
9 metų EHC plano peržiūros susitikimuose daugiausia dėmesio bus skiriama pereinamiesiems ir po 16 reikalavimams. Karjeros konsultavimo tarnybos narys bus pakviestas į susitikimą, kad pateiktų specialistų nuomonę.
Nuorodos
Pagrindinis / Mokyklos nuorodos
Tėvų vakarai/įsikūrimas vakare
Įvadinis vakaras
Tėvų seminarai / tėvų partneriai
Kasmetinės apžvalgos
Individualūs susitarimai, jei reikia ir atsižvelgiant į poreikį
Laiškai, skambučiai ir naudojimasis planuokliu vyksta nuolat.
Tėvai raginami kreiptis į mokyklą, jei kyla klausimų; paprastai pirmasis kontaktinis asmuo yra SENC arba studento namų vadovas. Jei tėvai nepatenkinti teikiama paslauga, jie būtų kviečiami susisiekti su direktoriaus pavaduotoja ponia Martinson.
Mokyklos nuorodos
Visos trestui priklausančios mokyklos prisideda prie „Hall“ „Vietinio pasiūlymo“, kurio informaciją galite rasti adresu: https://www.hullccg.nhs.uk/local-offer/ ir kuri atitinka įstatyme numatytą vietos valdžios pareigą vienoje vietoje skelbti informaciją apie jų vietovėje teikiamą paramą švietimo, sveikatos ir socialinės priežiūros srityse. SENCo mokyklos dalyvauja SENCo forume. Visos fondui priklausančios mokyklos savo svetainėje paskelbs SEN informacinę ataskaitą pagal 2014 m. SEND praktikos kodeksą (6.79) ir ši ataskaita bus kasmet atnaujinama naujų mokslo metų pradžioje.
Treniruotės
Nuolatinis personalo mokymas SUP klausimais vyksta ištisus metus per darbuotojų mokymo dienas ir CPD prieblandos sesijas pirmadieniais. Trečiadieniais savo darbuotojams taip pat siūlome papildomas TPD galimybes lavinti savo įgūdžius tenkinant SUP poreikius. Vykdome tėvų seminarus, kuriuose pagrindinis dėmesys skiriamas bendradarbiavimui namuose ir mokykloje, kad būtų padidintas bet kokių mokykloje atliekamų intervencijų poveikis.
Vaikų saugumas
Newland School for girls mano, kad mokinių sveikata ir gerovė yra esminis dalykas siekiant užtikrinti mokinių, kurie jaučiasi saugūs ir pasitikintys savimi, tobulėjimą.
Prieš / po mokyklos
Mokiniai į mokyklą gali patekti per priekinį ir galinį įėjimą. Jei studentai atvyksta automobiliais, saugiausias pasirinkimas yra priekinė nakvynė, kurią galima pasiekti iš Cottingham Road ir Inglemire per universiteto teritoriją. Pėsčiuosius taip pat galima pasiekti iš Inglemire Lane. Mokyklos metu abu vartai užrakinami, todėl tik prasidėjus mokslo dienai galima patekti per pagrindinį registratūrą. Jei mokiniui reikia pagalbos, mokykla gali kartu su tėvais sudaryti individualų kelionės planą.
Jei mokiniai nerimauja prieš prasidedant mokyklos dienai, jie gali kreiptis į studentų paslaugas ir jų metų mentorius, kad gautų paramą ir patarimus.
Pietų/pertraukos laikas
Mokymosi pagalbos erdvė yra prieinama pietų metu, kur SUP mokiniai gali bendrauti stebimoje ir saugioje aplinkoje, suteikiant mokiniams galimybę ugdyti pasitikėjimą žaidžiant ir bendraujant su bendraamžiais. Taip pat studentai turi galimybę aptarti bet kokius jiems rūpimus klausimus su SENCO arba savo pastoraciniu mentoriumi.
Apsauga tebėra švietimo esmė, imamasi visų galimybių užtikrinti mokinių saugumą pamokų metu ir praturtinimo veiklų metu. Mokykla taiko griežtą procedūrą bet kokiai veiklai, kuri gali būti laikoma rizikinga, vykdymo, vadovaudamasi gairėmis ir lūkesčiais, išdėstytais švietimo kelionių ir apsilankymų įvertinimo korpuse „Evolve“.
Patyčios
Mokykla netoleruoja patyčių ir turi išsamią kovos su patyčiomis politiką, pabrėžiančią mūsų lūkesčius (žr. svetainės politikos skyrių). Newland School for Girls bet kokios formos patyčios prieš bet kurį mokyklos bendruomenės narį yra nepriimtinos. Nė vienas mokyklos bendruomenės narys neturėtų toleruoti rasistinės ar seksistinės prievartos ar bet kokio pravardžiavimo. Newland School for Girls siekiame užkirsti kelią patyčioms, tikimės, kad mokiniai parodys pagarbą sau, kitiems ir aplinkai. Bet kokie patyčių atvejai sprendžiami greitai ir kruopščiai, taikant atkuriamąjį metodą.
Sveikata (įskaitant emocinę sveikatą ir gerovę)
Jei studentams reikalingi receptiniai vaistai, jie turi atsinešti vaistus paženklintame maišelyje ir palikti studento tarnyboje, kuri suleidžia taip, kaip nurodyta recepte.
Sveikatos priežiūros planai
Jei mokiniui reikės sveikatos priežiūros plano, mokykla bendradarbiaus su tėvais, siekdama užtikrinti, kad patenkintume mokinio poreikius, ir, jei reikia, perduos atitinkamą informaciją mokinio dalykų mokytojams. Jei mokiniui reikia ypatingų medicininių poreikių, mokykla pasirūpins, kad darbuotojai būtų tinkamai apmokyti, pvz., duoti EPI rašiklį arba naudoti defibriliatorių. Jei mokykla neturi patirties, galime naudotis įvairiomis išplėstinėmis paslaugomis.
Bendravimas su tėvais 2019-2020 m
Jei tėvai nerimauja dėl savo dukters, pirmiausia jie turėtų susisiekti su savo Metų pastoraciniu mentoriumi, o paskui – į savo HOH. (Žr. kontaktų skyrių svetainėje) Mes vykdome ir atvirų durų politiką, tačiau jei norite susitikti su konkrečiu personalo nariu, patartina susitarti iš anksto. Pereinamuoju vakaru ir visuose tėvų vakaruose yra prieinami visi vyresnieji personalo nariai ir atitinkami pastoraciniai mentoriai. „SENCo“ yra prieinama visais mūsų tėvų vakarais.
Dirbdami kartu
Siekdami užtikrinti, kad mūsų studentai išnaudotų savo neribotą potencialą, tikimasi, kad visi studentai sudarys namų/mokyklos sutartį; prireikus jie peržiūrimi.
Mes palaikome Newland mokinių požiūrį ir nuomones, o jų atsiliepimai daro įtaką visos mokyklos sprendimams. Niulande yra mokyklos senatas, kuris kasmet susirenka aptarti su visa mokykla ir namais susijusius klausimus, sudarytas iš Y7–11 mokinių iš kiekvieno namo.
Kokia pagalba ir parama yra prieinama šeimai?
Pastoracijos mentoriai ir administracinis personalas palaikys tėvų prašymus dėl paramos kitose paraiškose ir formomis, jei reikia ir paprašius. Mokykla teikia įvairias paslaugas jaunimui. Turime išorės agentūras, kurios ateina į mokyklą Jaunimo plėtros tarnybos ir projekto „Klausykis“ forma. Abu gali pasiūlyti paramą šiais klausimais: pereinamojo laikotarpio rūpesčiai, žema savigarba, draugystės problemos, pykčio valdymas, nerimas ir tt Sąrašas nėra baigtinis, todėl skatiname mokinius pasikalbėti su personalo nariu, jei dėl ko nors nerimauja. prireikus visada ieškosime papildomos paramos. Mes taip pat galime nukreipti mokinius į kitus išorinius paramos tinklus, kai to reikia. Turime mokyklos slaugytoją, kuri vieną kartą per savaitę pietų metu atlieka darbą, o mokiniai gali su ja pasikalbėti apie visus sveikatos klausimus. Taip pat siūlome bendraamžių mentorių paslaugą, kai mokiniai gali pasikalbėti su vyresniais bendraamžių mentoriais mokykloje arba, kai reikia, galima surengti 1;1 užsiėmimą su apmokytais mentoriais mokykloje.
Ponia Piercy vadovauja mokyklinio autobuso paslaugai, o visi tėvai, norintys sužinoti maršrutus arba leisti, kad jų vaikas naudotųsi šia paslauga, turėtų susisiekti su ja tiesiogiai mokykloje.
Perėjimas iš pradinės mokyklos ir mokyklą baigusių asmenų
Vasaros laikotarpiu Y7 Pastoral mentorius lankosi kiekvienoje maitinimo pradinėje mokykloje, kad suteiktų mokyklai ir Y6 mokiniams svarbios informacijos bei gautų reikiamų duomenų, kad būtų patenkinti ir patenkinti individualūs poreikiai. Kviečiame Y6 mokinius ir jų tėvus / globėjus dalyvauti įvadiniame vakare, po kurio seka trijų dienų įvadinis laikotarpis mokykloje. Tai galimybė studentams susitikti su darbuotojais ir kitais studentais. Bet kokius rūpesčius galima išspręsti per šį įvadinį procesą, prieš prasidedant mokslo metams. Naujiems studentams iš alternatyvių kursų arba įstojusiems į vidurinį kursą taikome bičiulių sistemą ir pateikiame mokinius į atsiskaitymo ataskaitą, kad galėtume stebėti procesą.
Visi mokiniai dalyvauja pereinamuosiuose renginiuose Y10, kad gautų paraiškas koledže, o visi studentai gauna karjeros patarimus ir paramą užpildydami paraiškos formą. Mokykloje vyksta daugybė baigusių ir pažangių renginių, skirtų ugdyti ir ugdyti mokinių pasitikėjimą bei įgūdžius, kad jie galėtų būti savarankiški ir susidoroti su iššūkiais, su kuriais susiduria baigę mokyklą. 9 kurse SUP mokiniai turi pažangos interviu, kuriame aptariamas perėjimas po 16 metų.
Papildoma veikla
Pamokos po pamokų yra prieinamos visiems mokiniams. Visas tvarkaraštis pateikiamas mokyklos svetainės skiltyje Tėvai. Nepriklausomai nuo poreikio, pamokos po pamokų yra pritaikytos pagal individualius mokinių poreikius. Visi mokiniai, kuriems reikia taksi namo, dalinsis su kitais mokiniais, o mokykla padengs išlaidas. Jei nepalankioje padėtyje esantiems mokiniams reikia išsilavinimo kelionei ar veiklai, mokykla tai finansuos individualiai.
Art Learning Journey KS4
Photography Learning Journey KS4
Curriculum Journey
Year 7 and Year 8
Within year 7, 8 and 9 photography and Art are run on a rota of half a year each. Projects in art are aimed at establishing and expanding 3 main practical skills, drawing, painting, and mixed media, along with theoretical colour theory knowledge. Throughout year 8, projects have a clear progression of pupils’ skills, recapping drawing, painting and mixed media to allow for mastery, along with theoretical knowledge, and introducing printing and building. In photography, projects are aimed at establishing key technical skills needed around using a camera and photography equipment (lighting, tripod, backdrops, software and colour filters) in order for students to succeed at GCSE level.
Within KS3, projects are designed to allow students to develop imagination, creativity and independence, whilst generating personal responses. Students learn to be independent enquirers by analysing their own and others work, assisting each other with problem solving, and sharing ideas for experimentation from the start of year 7 in order to establish this as common practice, and essential skills in art and design. This is interlinked with the school core values (resilience, empathy, self-awareness, passion, engagement, communication and teamwork).
Year 9 – the Gateway Year
Year 9 is the gateway year. In art pupils recap the key skills learnt through Key Stage 3 (drawing, painting, photography, printing, mixed media) in three extended projects (with a starting point of an artist or reference and an outcome) lasting until they choose their options, in order to prepare them for GCSE art and design. In photography, projects enable students to analyse in depth, think critically and produce a personal response to a topic
GCSE
After opting for the subject, projects undertaken by pupils become more personal and extended. Students are able to make personal choices with materials, techniques and artists or photographers. In art, we look at a vast range of artistic styles and movements throughout art history, as well as a large variety of artists, designers, and photographers. In photography, we look at a vast range of photography styles, techniques and careers. This is aimed at enabling students to find their passion and strengths in art and design, alongside promoting independence, creativity and confidence in self-reflection. Collaboration and sharing of ideas is promoted through frequent peer and self-assessment.
Throughout KS4, students are stretched and challenged in order to develop independent practitioners in art and design. This ensures that students, in year 11, are able to work independently on individualised projects with successful and personal responses and outcomes.
Exam Board
At Key Stage four, the exam board we use is AQA, and your options of study are Fine Art or Photography. The courses are split into two components, as seen below:
They are marked out of four assessment objectives:
AO1: Develop ideas through investigations, demonstrating critical understanding of sources.
AO2: Refine work by exploring ideas, selecting and experimenting with appropriate media, materials, techniques and processes.
AO3: Record ideas, observations and insights relevant to intentions as work progresses.
AO4: Present a personal and meaningful response that realises intentions and demonstrates understanding of visual language.
SMSC in Art & Photography
Careers/Further Study Options
Studying Art and Design gives you many opportunities for further study. There are many relevant courses that you can take at college or university. For example –
-
Set Design
-
Fine Art
-
Animation
-
Special makeup effects
-
Architect
These courses can lead to a large variety of careers in the creative arts. Below are just a few examples!
Useful Links
What’s on the bookshelf?
This is what we’re reading at the moment! You can find it in the library!